El Gobierno de Corrientes, a través del Ministerio de Educación, presentó los lineamientos estratégicos y operativos para la segunda etapa del Plan de Transformación de la Educación Secundaria Correntina. El lanzamiento estuvo encabezado por la ministra de Educación, Ana Miño, junto a autoridades de la Universidad Nacional del Nordeste (Unne), directivos, docentes y supervisores.
Durante el acto, la ministra Miño instó a la comunidad educativa a consolidar una «Secundaria más cercana, innovadora e inclusiva». Según la visión del Ministerio, esta reforma de fondo sitúa al alumnado como el sujeto central de las políticas públicas, buscando que los jóvenes se sientan escuchados, valorados y motivados para sostener su trayectoria pedagógica.
Destacó el avance logrado en la primera parte del año: «Arrancamos con la segunda etapa para este segundo cuatrimestre de este proceso que ya comenzó y que venimos trabajando en las escuelas secundarias de manera muy positiva con cambios significativos que ya estamos viendo».
El plan pone un fuerte énfasis en la capacitación continua. La Ministra confirmó la participación de especialistas de renombre, como Rebeca Anijovich, para guiar a los equipos docentes. «Es un privilegio poder tenerlos allí capacitando a nuestros docentes y esto es un trabajo que se realiza de manera conjunta en cada una de las escuelas, teniendo en cuenta a los actores que están en el aula haciendo esta transformación», afirmó. Este modelo de trabajo se implementará mediante mesas zonales y locales que integrarán a supervisores, directivos y jefes de departamento.
MODELO STEAM
Ante los cambios en el contexto económico, el Ministerio busca una escuela que conecte directamente con la realidad provincial. En alianza con la Unne se trabajará bajo la metodología Steam para fortalecer áreas críticas. «Todo esto apunta a que los chicos puedan tener herramientas no solamente para los estudios superiores, sino también para poder encarar el mundo del trabajo con demandas que hoy también van cambiando», señaló Miño, haciendo énfasis en la necesidad de preparar mano de obra especializada para el nuevo perfil productivo de la provincia.
Sobre el uso de celulares y tecnología, la Ministra sostuvo una postura de autonomía institucional: «La tecnología no puede estar ausente. Cada escuela decidirá si tiene que ser con el celular o no. Ahora, el uso que hagan de la tecnología tiene que ser responsable y tiene que ser acompañado y controlado, por supuesto, por los directivos y por los docentes en cada aula».
Finalmente, Miño reafirmó la importancia del vínculo escuela-familia como pilar del sistema: «El acompañamiento de los padres o de cualquier familiar que esté a cargo de los chicos es fundamental en todas las etapas, desde el Nivel Inicial hasta que los chicos deciden seguir estudiando en el Nivel Superior. Siempre es importante la familia».
La coordinadora del plan, Patricia Gómez, explicó que esta fase da continuidad al proceso de innovación institucional iniciado anteriormente, traduciendo en normativas concretas las demandas y mejoras solicitadas por los propios establecimientos mediante sus planes de gestión interna.
Arquitectura operativa y pilares fundamentales
La reforma se asienta sobre cuatro pilares estratégicos:
- Trayectorias escolares: Reorganización institucional y esquemas de tutorías para el acompañamiento y monitoreo personalizado de alumnos en riesgo socioeducativo.
- Actualización del régimen académico: Flexibilización de la enseñanza tradicional y una revisión integral del diseño curricular provincial.
- Núcleos de aprendizaje prioritarios: Plan de fortalecimiento específico en las áreas de Lengua y Matemática para elevar los niveles de lectocomprensión y resolución de problemas.
- Articulación externa: Fortalecimiento del vínculo temprano entre los estudiantes, las instituciones de Nivel Superior y el mundo laboral.
RED DE ESCUELAS
Para operativizar el paso del diseño teórico al territorio, el Ministerio dispuso de un esquema que contempla soporte bibliográfico actualizado, mesas de acompañamiento técnico y un programa de formación docente continua a cargo de especialistas.
Uno de los componentes más destacados es la Experiencia Steam (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática). Este modelo pedagógico transdisciplinar, desarrollado en articulación con el Departamento de Articulación de la Unne, busca dotar a los estudiantes de competencias analíticas fundamentales para su ingreso a la vida universitaria.
Finalmente, las autoridades resaltaron la consolidación de la Red de Escuelas Innovadoras como el hito político de esta etapa. Esta plataforma funcionará como una comunidad de prácticas unificada, diseñada con el propósito de romper el histórico aislamiento de los colegios secundarios del Interior provincial y promover el aprendizaje colaborativo entre pares.